我们到底是要选择中国体制教育还是海外教育?

  • Mar 4, 2019
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先来看个小调查:

几年前,某机构做过一份调查,关于“中国(体制)教育和美国(海外)教育下儿童的认识比较” 

如果你在大街上拣到了一个非常漂亮的花皮球,你将怎么办? 

美国儿童的回答是多种多样的:“我把他放进口袋里”;“我把它送给最好的朋友”;“我把它卖掉”;“我把它仍了”;“我把它交给老师”......

而中国儿童的回答只有两个,多数人说“交给警察叔叔”,有个别回答“交给爸爸妈妈”。 


不难看出,海外教育下的儿童有更多的自主性和独立性,而且思想也是包罗万象,可以按照自己的想法处理自己的事情,十分丰富。而中国的儿童缺乏独立与主见,整齐划一,并有一种目的趋向性,本来自己能决定的事,但却交给了别人决定。


是什么造成了中美儿童的认识和行为差别这么大?

是因为教育方式的不同。

中国奉行的是体制教育,美国奉行的是海外(素质)教育



体制教育到是什么样?


孩子刚刚10岁,暑假过后一开学,作业量猛增,每天要写到晚上10点以后;周一到周五无止境的作业,周六周日还要各种补课;我每天下班回到家吃完饭,就要立刻开启陪读模式...


我真担心孩子以后会不会厌学?必定很多孩子,因为这样的情况都厌学了。最难以忍受的是家长的微信群,平日里家长曲意逢迎也就算了,有时候还要承受老师赤裸裸的说“如果家长今天不帮助学生预习,明天上课TA一定跟不上”,我除了心里的羊驼奔腾以外,还能怎样?


我曾经天真的想,让女儿学个钢琴吧,希望她懂得欣赏。等她长大了,如果有一天她难过了,至少还有旋律可以帮她表达。而现实是,钢琴、小提琴、绘画和舞蹈等各种兴趣爱好,还有哪一个不是为了考级或比赛?


至于什么批判性思维、团队合作、创造力、自我认知和个性化发展...可能只在我们的想象中初为人父人母的我们,在孩子还是个胚胎的时候就开始阅读各种教育文章,我们希望用先进的教育理念来培养孩子,希望孩子不要重复我们年少时的那些弯路。然而从孩子步入校园的那一天开始,现实爽快地告诉我——我看的那些书中的教育理念,在当下的学校里都不存在:


什么每个孩子都是不同的?学校衡量的唯一标准就是成绩,成绩好的孩子,得到老师的表扬,学校会提供的更多机会和资源;并非家长想报各种补习班,只是报了之后成绩真的会上升,反之亦然;


什么教育投入?学校的经费都花在硬件的建设上面,每个暑假都大修一番,校门年年变;年年在变的还有老师,每次开学都要重新认识一套教育班子,甚至教导主任和校长也是频频更替;优质的外教奇缺,遇到好的老师赶紧私下团课。


教育成了business,学校成了投资项目,而我的孩子成了整齐划一的产品,或是新团队磨合的试(xi)验(sheng)品。


那么我们到底能给孩子们的将来带来什么?是不是在教育这件事上我们已经无能为力了?


很多家长在看到体制教育的弊端后,为了孩子能够享受良好的教育,培养孩子先进的思想,将孩子送到国外去接受教育。



海外的教育体系到底优势在哪里?为什么中国教育不出世界级的思维?

 

30年后,这个世界会变成什么样?


美国费城富人区的百年名校Springside Chestnut Hill School(泉边核桃山学校,名字听起来很桃源深处)的教导主任——年近60(在学校效力了30年)的Catherine女士,她在分享该校的办学理念时问了这样一个问题:30年后,这个世界会变成什么样?


当场大家很沉默,这是一个很大的问题,但无疑大家都在用心的想。Catherine女士见无人作答便说:


我知道这个问题不简单,但有一点是肯定的,这个世界会变,而且会越变越快。我们可以预测到的有,世界会变得越来越智能,知识的获取会变得很容易。那么,学校的使命是什么?早已不再是教授孩子知识了,而是能力,能够让孩子们在未来一个飞速变化的世界里面生存的能力。


基于这样的一个目标,我们力求在培养孩子具备如下能力:


学习的能力,我们要教会学生怎么去学习。培养学生好的学习习惯、教会学生学习的方法,确保在将来他们具备终身自我学习的能力;


灵活性,如何开展形势的分析、因地制宜的解决问题、对资源的充分运用,是学生们需要掌握的能力,毕竟人的一生就是在不断的做出判断;


韧性,也是我们常说的逆商:没有人是常胜将军,如何面对输赢、如何在失败后重整旗鼓,韧性是决定了学生在社会上能走多远的关键。

而这些能力,我们是通过一系列的项目学习,来培养锻炼孩子们这些能力。

 

学生也可以参与国家级的项目


在马萨诸塞州有一所面向大海春暖花开的学校叫Tabor学院,我不是给学校做广告哦,只是想借学校的一个学生项目来说明,美高真正给予学生锻炼的机会是怎样的。

Tabor有一个两年一次的暑期项目Tabor Boy(虽然叫Boy,但男女生都可以参加),在这个项目里,几十名经过训练的学生将驾驶学校92英尺长的风帆船,行至两千多公里以外的加勒比海湾,对当地一种濒临灭绝的红珊瑚进行监测和取样,研究结果汇报给国家海洋总署,用于一个国家级的海洋环境监测及物种研究项目。可想而知,这个项目给孩子们培养的环境意识是多么的直观!使命感、责任感、改变世界的想法和行动无需更多言说!

 

国外的学校,学生放学后干啥?


美国的学校下午3:00钟就放学了,即便是排名第一的菲利普斯安多福也是如此。每天3:00-5:30这段时间里,是学生们参加各自的校队、社团的时间。各种类型的体育运动,棋社、Drama、合唱团、乐队都可以选择,到底哪些是学生的真兴趣而非假爱好,学生们是用脚来为“真爱”投票的。归属感和荣誉感都在这两个小时里在学生们的心底扎根发芽。而在过程中锻炼团队合作的能力、谈判的能力、公共演讲的能力及领导力等则是水到渠成。

 

看到这里大家一定会想,中美两国的教育本来走的就是两条完全不同的体系,这就要看家长们想让自己的孩子将来成为一个什么样的人?


我在这里不是为国外教育洗地,也不是完全贬低中国的教育制度,我只是想表达我想让我的孩子将来成为一个他想成为的人,而不是成为一个我们想让他成为的一个人。


曾经在网上看过一个短视频,其中马云说了一个小故事,“假如一个小女孩在中国和加拿大学芭蕾舞,他们两者最大的区别是,在加拿大放着芭蕾舞的音乐,小女孩完全沉浸在氛围中翩翩起舞;而在中国即使你放着京剧的背景音乐,小女孩也能跳着同样的舞蹈”。


我希望我的孩子将来能真实的跳着她热爱的舞蹈,不需要做作,不需要妥协,更不需要做她不喜欢做的事。

 

如果你选择国内体制教育,那就待在国内。

如果你选择海外教育,那我向你推荐马耳他。


马耳他有多好,欧盟国、申根国、英联邦和欧元区......我就不用说了。

我只说说马耳他的教育:

1、英语通用国家

2、16年义务教育制度

3、拥有世界百强大学

4、全世界很多国家的人来此上学,文化丰富

5、学校小班授课,因材施教

......

所以,你应该考虑一下马耳他。



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